Главная проблема детей-инвалидов — трудоустройство после окончания школы

Как сообщили нам в пресс-службе горадминистрации, к такому выводу пришли сегодня участники координационного совета по делам инвалидов. Обсуждались проблемы ранней диагностики нарушений развития детей, организация работы с родителями ребятишек, имеющих проблемы в развитии, а также была представлена информация департамента образования об обучении детей-инвалидов в томских школах и на дому.

По информации председателя городской психолого-медико-педагогической комиссии Натальи Артюшенко, основной проблемой на сегодняшний день остается взаимодействие комиссии с родильными домами и поликлиниками. Зачастую, когда нарушения в развитии ребенка появляются в младенческом возрасте, родители не знают, куда идти со своей проблемой, где получить реабилитацию. «С детскими садами у нас уже есть наработанная практика — ежегодно ребятишки с 1,5 до трех лет, посещающие муниципальные сады, при необходимости проходят компьютерную диагностику. В год мы смотрим около 900 детей, из них в среднем у 260 ребят обнаруживаются нарушения в развитии, при этом 12 ребятишек имеют серьезные нарушения», — отметила Артюшенко.

С прошлого года в Томске проходят собрания для родителей детей-инвалидов, где они могут получить обширную информацию по интересующим вопросам. Так, за это время были организованы встречи по вопросам дошкольного образования детей с ограниченными возможностями, по подготовке их к школе и встреча, где рассматривались вопросы по получению профессионального образования и трудоустройства. Помимо этого, ежемесячно на базе психолого-медико-педагогической комиссии проводятся встречи родительского клуба.

В минувшем учебном году в городской системе коррекционного образования обучались 2 386 детей с ограниченными возможностями здоровья, из которых 700 ребятишек имели инвалидность. Большая часть ребят с инвалидностью — 374 — обучаются в общеобразовательных школах, 326 человек — в коррекционных учреждениях. При этом на дому учатся 170 человек, из которых 63 ребенка получают дистанционное образование. С использованием дистанционных технологий образования для детей-инвалидов работают педагоги школ №42, 44, 54 и 58. Однако основной проблемой остается трудоустройство и занятость ребят после окончания школы.