Профиль

Student96,  Всё, о чем мы здесь пишем, прекрасно, с нужным юмором сформулировано   во вчерашнем посте участника под ником "Я". Могу от себя добавить иллюстрацию , как я понимаю предмет. Возьмём условные 200 км дорожного полотна в условной Томской области. На решение задачи строительства дороги выделен условный миллиард. Курировать сей подвиг взялся условный губернатор с высочайшим рейтингом условного патриотизма. Через пару лет закончились деньги на условном 32-м километре строительства. Дороги как не было так и нет. Так вот, моё мнение состоит в том, чтобы условный патриотизм, под который были выделены деньги переименовать в условное воровство, и закрепить сие в условной статье уголовного кодекса. А тех, кто подобным патриотизмом козыряет перед условными сельскими жителями принудить достраивать дорогу за собственный счёт силами таких же патриотов из смежных департаментов.
И про деревню: иногда можно принять декорацию за реальный ландшафт. Подозреваю, что это наш случай.

Ну, тов. Student, широко берёте! Да ещё и "за други своя". Всё собрали.
Тут нужно определиться (я слышал про это): либо это набор мировоззрений, и тогда, что называется - De gustibus non est disputandum. Либо это система общественно- личностных взаимодействий, которые легко измеряемы, которые поддаются мониторингу по совершенно чётким критериям. Мне представляется, что меня учили всё-таки второму. И оставьте уже военную историю военным историкам и практикующим воякам. Слишком уж сложные вопросы приходится решать в военной сфере в связи с приходом нового оружия и новых военных технологий.

Student96, Ваша аналогия с алкоголиком не противоречит, а таки резонирует с утверждением о необходимости работы над своими проблемами. Позвольте уклониться от выяснения примата курицы и яйца. Ваше допущение о патриотизме сельских жителей слишком вольно. То, что там в Колпашевской тоже требует уточнения, сколько, например, в этой школе призёров региональных или федеральных олимпиад и по каким дисциплинам. И много всяких прочих пасторалей. Очень трудно дискутировать, когда не предъявлено определения предмета. То есть, к какой категории относить патриотизм? Это мировоззрение, или же это система соблюдения прав, обязанностей, система ответственности?

Вот когда хоть одну бочку нефти продадут немцам за рубли, когда будет отечественная операционка и софт на отечественных компах хотя бы в госкомпаниях, когда наша металлургия, энергетика и связь будет полностью комплектоваться на наших промышленных предприятиях, тогда можно и поговорить за величие.  А пока нужно молча наводить порядок в хозяйстве, образовании, сбережении людей и природы.

Позволю себе перефразировать Латынину. Те, кто способен и стремится освоить курс физики - изучают физику. Те кто не желает и не способен - берут нахр.. патриотизмом.

Некоторые рассуждения некоторых граждан основаны на лицемерном посыле о том, что школу необходимо рассматривать и оценивать изолированно от всех прочих сторон жизнедеятельности общества и государства. Зато с каким восторгом школа приписывает себе отдельные достижения отдельных выпускников. Хотя в большинстве случаев, выпускник добился своего положения не благодаря, а как раз вопреки стараниям некоторых учителей.

Дорогой Жорж Бенгальский! Не нужно меня опровергать. Автор статьи справедливо указал на "невпечатляющие" результаты работы школы. Опровергайте его. Вы пишете о том, что дважды в год отдаёте долг памяти Пушкину. Отлично. А склько раз на дню вы поминаете по матушке наши налоги, коммуналку, дороги, цены на продукты и качество благоустройства в городе?
По моему невеликому разумению, общественное и экономическое благосостояние некоторых стран, качество жизни граждан в некоторых странах, потому и высокое, что у них принято специализировать и сегментировать различные области деятельности. И не размазывать, как манную кашу на тарелке Журавлю.

"
Категорически против!
Сократ, Леонардо да Винчи, Ньютон, Шекспир, Моцарт, Пушкин и вся великая литература, и, ..."
Аргумент к авторитету. Неконструктивно и не в строчку.
Когда мы говорим об Российском общем образовании, нужно иметь ввиду прежде всего его утилитарное (прикладное) свойство. Контекст высокой науки, гениальных художественных открытий малопригоден в данном случае.

Да уж, статеечка - зашквар. По моему невеликому разумению, автор как бы намекает на следующее:  наша школа даст впечатляющий результат (видимо высокий), как только внешние условия труда учителей будут приведены к "нормальным". А что такое результат, каковы его критерии? Как мне, отцу двоих школьников узнать про отличия результата от нерезультата? Совершенно справедливо в комментариях указано на абстрактность требований к работе школы. А когда поступила команда "принеси то, не знаю что", исполнение будет в точности таким же. Совершенно очевидно, что наше государство (в лице минобра) утратило способность отдавать вменяемые команды. Да и не умело толком. Школу нужно отвязывать от идеологических установок. Если кто помнит, в позднесоветкое время  образование ( по крайней мере профессиональное) имело привязки к отраслям народного хозяйства. Практика эта не успела закрепиться и развиться, а потенциал её далеко не исчерпан. Именно у народного хозяйства имеет смысл спрашивать - где это лежит, как выглядит, в какую сторону за ним идти, и в какой упаковке принести. А уж потом и подбирать методы исполнения.

avt5211, можно применить термин "общественно опасная" мысль. Тогда Ваш тезис будет убедительнее на слух. И аргументы не понадобятся. По поводу идеологии вспоминаются восьмидесятые — девяностые. Тогда в ТИСИ преподаватели отличались особой предприимчивостью (надеюсь, не один я помню). Так вот эти люди, прошедшие иделогически верное воспитание и образование в 40—е, 50—е, 60—е, по каким то причинам не смогли использовать данные преимущества. И тому историй тьма. Другими словами, польза от идеологии ничем не доказана. Не доказан и вред от крамольных мыслей.

tomin, Я пожалуй, тоже понадёргаю:  <<там уму-разуму научат! ; И родители своих чад наставляли, как меня в свое время: учитель - полубог! И почитать его следует, как родителей!;  Но наши взаимоотношения никогда не переходили грань, за которой ненависть и мордобой>>
Во-первых, молодость-романтика-всё хорошо-плохого не было. Это только малая часть той реальности, которая мало-помалу привела всех нас в наше сегодня. Ведь здравый смысл подсказывает, что если плоды на дереве по-преимуществу гнилые, то и корни так же в основном гнилые. Живы и те, кто помнит противоположное: мордобой, унижения с первого класса, сокрытие преступлений по отношению к ученикам.
Во-вторых, если тридцать лет назад школа была более-менее адекватна общественным отношениям и экономическим реалиям, то сегодня между тем что есть, и тем, что работает на успех и развитие - пропасть без краёв и без дна. А кадры всё те же - тридцатилетней давности.

Добавлено спустя 1 час 12 минут
Государство может попробовать прекратить управлять образованием напрямую. На мой взгляд, обеспечивать право на образование и образовывать  - это разные функции с разными основаниями. Функция государства-обеспечить безусловный и бесплатный доступ к образованию. И всё. Механизмы всем давно известны - через кнут и пряник. Непосредственно обучать может экономика.

https://youtu.be/WdnEx13C904

Стараюсь не отвлекаться от темы статьи. Автор всё же старался. Добавлю только, что денежные средства, которые мы передаём в УК, являются продуктом нашего труда, а следовательно, переходят в обязательства УК перед нами. То есть, обязательства  выполннить работы по обслуживанию и ремонту так же являются нашей собственностью. Как мы распорядимся этой собственностью? Это выбор конкретного собственника. Не хотите владеть своим - не надейтесь на процветание. Оставьте эту проблему детям, только благодарности не ждите.

Могу конечно и ошибаться. Но больше, чем четвертьвековой трудовой опыт в отрасли, близкой к обсуждаемой проблематике, наводит именно на такие мысли. Читайте ст.45 ЖК. Её пока никто не отменял.

Контроль за действиями исполнителя со стороны заказчика. Бдительный, дотошный, квалифицированный контроль. Контролируйте каждый чих персонала, занятого обслуживанием вашего жилья. Требуйте стопроцентного исполнения как в объёме работ, так и в периодичности. С составлением актов на каждую выполненную работу. С безусловным обеспечением беспрепятственного доступа к содержанию этих актов любого желающего не отходя от компьютера. Помните - кто платит, тот и музыку заказывает! Как только такой контроль будет установлен - ситуация изменится до противоположной. Должником мгновенно окажется коммунальщик, поскольку работать на все деньги он не желает "из принципа". Бонусы очевидны: точное соблюдение технологий сервиса и ремонта имеет неизбежным результатом годное техническое состояние коммуникаций, что в свою очередь сокращает потери на всех позициях, и соответственно сокращает расходы на капремонт, увеличивает КПД и все прочие параметры эффективности. Практика контроля приводит к появлению ответственности и договороспособности сторон. Эффективнее станет самоуправление в каждом доме. Меньше будет жалоб на бардак. Повысится самоуважение. Придёт понимание того, как вести себя на выборах.